文章目录

一、教指委关于教育硕士课程的指导性规定

(一)教指委对课程的具体规定要求

    1.学位基础课

    2.专业必修课

    3.专业选修课

    4.实践教学

(二)实施现状分析

二、样本院校特殊教育专业硕士课程设置分析

(一)样本院校特殊教育专业硕士学位基础课分析

(二)样本院校特殊教育专业硕士专业必修课分析

    1.样本院校专业必修课与教指委规定一致的情况

    2.样本院校专业必修课设置特点

(三)样本院校特殊教育专业硕士专业选修课分析

(四)样本院校特殊教育专业硕士实践教学环节分析

三、特殊教育专业硕士课程改革的建议

(一)特殊教育专业硕士培养定位

(二)特殊教育专业硕士课程设置的特殊性

    1.本科阶段课程设置情况

    2.高水平教师培养要求

    3.不同特殊教育对象的特点

(三)特殊教育专业硕士培养建议

文章摘要:以代表我国特殊教育专业发展高水平的4所部属院校和有代表性的4所地方院校特殊教育专业硕士课程计划为参照，分析目前我国特殊教育专业硕士课程设置情况。从中可以看出：第一，8所样本院校特殊教育学院的特殊教育专业硕士课程设置中，有7所院校的学位基础课课程设置与全国教育专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）关于教育硕士专业课程的指导性规定要求相吻合，有3所院校的专业必修课中两门课程的设置与教指委的要求大致吻合，有5所院校课程设置自成体系；第二，有2所样本院校对实践教学课程的设置与教指委要求基本一致，有5所样本院校对实践教学课程的要求自成体系；第三，8所样本院校特殊教育学院的特殊教育专业硕士选修课程设置的学分，均超过教指委规定的6个。由于特殊教育专业的特殊性，各院校的专业必修课和专业选修课差别较大，课时分布不均，建议相关部门制定特殊教育专业硕士课程设置的相关标准。新标准要加强本科是特殊教育（教育学类）专业的硕士研究生文化学科的课程设置建设，加强本科是非教育学类专业的教育学类、心理学类及特殊教育学类学科的硕士研究生课程设置建设。

文章关键词:

论文作者:刘全礼 

作者单位:北京联合大学特殊教育学院 

论文DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2022.04.011

论文分类号:G760-4;G643

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