文章目录

一、问题提出

二、研究方法

(一)被试选取

(二)研究工具

    1.观察法检测工具

    2.问卷测查工具

(三)研究过程

    1.行为表现观察

    2.问卷测查

三、结果与分析

(一)特殊教育教师情绪劳动概况分析

    1.特殊教育教师情绪表现分析

    2.特殊教育教师情绪劳动能力分析

(二)特殊教育教师情绪劳动意识与行为分析

(三)特殊教育教师情绪劳动与各维度之间的相关性

四、讨论

(一)特殊教育教师情绪劳动现状及原因

(二)特殊教育教师情绪劳动影响因素及原因

五、教育建议

(一)重视特殊教育行业发展

(二)加强特殊教育行业工作者的职业认同感

(三)提高特殊教育教师自身情绪能力

文章摘要:特殊教育教师情绪劳动现状关乎着特殊教育教师职业幸福感，影响着特殊教育行业的发展。通过数据分析和特殊教育教师情绪劳动表征分析发现，当前特殊教育教师具有情绪劳动意识，特殊教育教师对积极情绪的情绪劳动需求量更大，但其对于情绪劳动的认识较为片面，其情绪劳动大多集中于表层情绪劳动。影响特殊教育教师情绪劳动的因素主要包括社会地位、经济基础、师生关系、教师个人经验与专业素养、教师个人性格及对职业的看法五个方面，可以通过重视特殊教育行业发展、加强特殊教育行业工作者的职业认同感、提高特殊教育教师自身情绪能力三种手段改善特殊教育教师情绪劳动现状。

文章关键词:

论文作者:王识淳 何青霓 孙雨田 陈乐宁 徐知玄 张金荣 

作者单位:湖州师范学院教师教育学院 

论文DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2022.18.013

论文分类号:G760

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