文章目录

前言

1. 新时代我国“适宜”融合教育本土模式的形成与内涵

1.1我国“适宜”融合教育本土模式的发展历程及其形成

1.2新时代我国“适宜”融合教育本土模式的内涵与特征

2. 新时代我国融合教育本土实践特色的政策分析

2.1从重视特殊教育发展格局到构建完整的特殊教育体系

2.2从有条件的随班就读走向应随尽随的融合教育长效机制

2.3从重视物质资源配置走向构建系统的专业支持体系

结语

文章摘要:本文基于政策分析视角，立足于融合教育理论范式，依据我国社会文化背景与随班就读实践经验，对《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》（《行动计划》）进行解读。《行动计划》明确了我国融合教育“适宜融合”的本土模式，从发展目标、实施策略、支持体系三个特征构建融合教育模式的内涵。《行动计划》进一步提炼了融合教育的实践特色：从重视特殊教育发展格局到构建完整的特殊教育体系，从有条件的随班就读走向应随尽随的融合教育长效机制，从重视物质资源配置走向构建系统的专业支持体系。“适宜融合”彰显出新时代背景下我国融合教育朝向高质量发展的应然选择与美好追求，为国际融合教育理论体系与实践贡献中国智慧与方案。

文章关键词:

论文分类号:G769.2

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